CERTIFICATION CLÉA ( SOCLE DES CONNAISSANCES ET COMPETENCES PROFESSIONNELLES) + PROFESSIONNALISATION EN ENTREPRISE

BADE EMMANUEL : CONSULTANT-FORMATEUR INDÉPENDANT / GÉRANT EB CONSULTING TABORD MARIE-LINE : COORDINATRICE OPÉRATIONNEL STEEVE NANNETTE: RESPONSABLE RESEAU GROUPE CLÉ AVENIR L’évaluation préalable CléA sera menée par l’organisme certificateur CLEA : CPP 02 ainsi que l’évaluation finale CléA. Ce positionnement à l’entrée dans le parcours, ainsi que les modules proposés pour certains « à la carte » vont permettre d’élaborer un parcours personnalisé. Des évaluations intermédiaires et des rencontres avec le référent pédagogique permettront d’adapter, réajuster le contenu, le rythme et la durée du parcours si besoin. Le contenu de chaque module a été réalisé par l’équipe pédagogique, en fonction du domaine d’intervention de chaque formateur et de ses compétences. Ils sont construits afin de pouvoir intégrer à tout moment un nouvel apprenant, et répondre aux attentes de chacun au regard des modalités mentionnées ci-dessus.

• La certification CléA permet de certifier l’obtention du Socle Commun de Connaissances et de Compétences. Si l’évaluation du candidat établit qu’il maîtrise les compétences d’un des 7 domaines, ce domaine lui reste acquis pendant 5 ans. Il peut ainsi valider l’ensemble des compétences sur une durée de 5 ans.
• Notre démarche pédagogique L’équipe de formateurs mettra en œuvre une pédagogie favorisant le respect du rythme de chaque stagiaire au sein du groupe. Les activités visent à développer chez les participants des compétences transversales ou habiletés transférables dans la vie personnelle et professionnelle. Un poste informatique avec accès Internet sera mis à disposition du participant pour la réalisation des activités numériques. Les activités proposées seront progressives afin de ne pas mettre le candidat en situation d’échec et lui permettre d’exprimer au maximum ses connaissances et ses compétences. Le programme de formation individualisé tiendra compte des informations recueillies lors de l’accueil individualisé, à l’écrit, à l’oral, sur outil informatique et en situation professionnelle contextualisée pour déterminer les compétences maitrisées par les candidats sur tout ou partie des 7 domaines du référentiel. Les contenus de la formation seront fortement orientés à partir de situations générales tirées de la vie professionnelle. Ils pourront être adaptés à un secteur d’activité pour permettre au candidat d’être formé et évalué sur des documents et un lexique qu’il utilise sur son poste de travail actuel ou envisagé (pour une personne qui n’a pas encore intégré la vie professionnelle). L’adaptation du parcours de formation : des évaluations formatives suivies de remédiations appropriées et points d'étapes en équipe pédagogique constituent le cœur de la démarche. Des entretiens réguliers permettront de détecter les besoins, attentes et difficultés rencontrées par les apprenants et de mettre en place des modalités pédagogiques individualisées (progression par objectifs professionnels et aménagements individualisés). L’apprenant bénéficiant de cette démarche pourra ainsi avancer à son propre rythme, utiliser au mieux son potentiel d'apprentissage, développer sa motivation et son degré d'autonomie. Accompagnement collectif et individuel En cas de formation collective, nous mettons en place des temps d’ateliers collaboratifs et/ou de cohésion de façon régulière, afin de permettre au groupe de fonctionner de façon optimale, car c’est un élément moteur dans les apprentissages individuels et inter-individuels. Il est envisagé lors de situations particulières, d’intervenir de façon individualisée. Cela permettra de lever les freins rencontrés par l’apprenant, de résoudre les difficultés d’apprentissage, de prévenir le décrochage, d’entretenir la motivation jusqu’au bout du parcours de formation. Modalités de suivi et d’évaluation : Evaluation formative L’évaluation des compétences acquises pour chaque module se fait tout au long de la formation par les formateurs et par des exercices pratiques, mises en situation, études de cas, quizz oral ou écrit ou encore des exposés, réalisés pendant le cursus de formation, sous forme de contrôle continu. Pour ces évaluations, les formateurs s’appuient sur une grille d’évaluation des compétences permettant d’évaluer le niveau d’acquisition de la compétence pour chaque stagiaire, afin d’identifier si la compétence est non acquise (niveau 1), en cours d’acquisition (niveau 2), acquise (niveau 3) ou maîtrisée (niveau 4). Evaluation sommative et validation Les compétences sont évaluées dans le cadre de l’étape d’évaluation finale de la certification CléA par l’évaluateur référent du candidat (déterminé lors de l’évaluation préalable à l’entrée en formation)